【阳光教师】班级管理中的点点滴滴

我是实验中学一名极为普通的数学老师和班主任，近两年来收获更多的是失败和工作的低效，谈工作经验，的确是班门弄斧，几点体会与领导、老师、同行商讨：

一、 实事求是，率先垂范。

不论是学习还是生活，不论是学校安排事情还是学生面临的学习困难，始终保持从实际出发，观察、研究，得出切合实际的要求，哪怕是学习上的时间问题，也是要求学生一天做到晚上按时（甚至早睡）早上晚起，保证课堂有旺盛的精力，当然像白天，比如秋季中的中午时间，晚饭后的时间学生精力充沛，分秒必争，同时学生做到的事，作为一班之主的我更应身先士卒，做出榜样。

二、 做好科任教师之间，师生间的沟通，尤其是科任之间的配合——对学生学习时间的有效分配。

每个班级情况有别，学生知识薄弱情况不同，大多老师都懂多讲多练，堂上精讲，堂下学生狠练，学生的学习时间是有限的，敢于舍弃是需要很大的牺牲，这就要求几名学科中必定要有一门或两门学科老师给同学们减负——堂下少布置作业，为同学们补弱保证学习上的时间，这就要求老师之间有一种高度的默契，这种配合是对班主任的高度考验（因为这面时刻都面临学科倒数的危险），我明白，学生要出成绩赖得是全面发展，靠的是自身时时刻刻的补弱，靠的各科老师对他们学习时间的分配，靠的是薄弱学科老师的鼓励，靠的是强科老师给他的减负。

三、 用心管理，以诚相待。

面对学生家长更多的是敬而远之，家长爱孩子，总想让孩子在老师心中举足轻重，或是说有一席之地，总想让孩子有更好的座位，让孩子每天有灿烂的笑颜，我理解他们，可又不可能无原则的满足他们，故而只能敬重他们，尽可能远离他们，当然对他们的尊重也包括客观的分析、解剖学生的缺点和错误，俯下身子为学生寻求进步的途径上，老师也是普通的人群，同样也会犯错误，学校是教育人的场所，是学生犯错误的训练地，面对学生的错误，捧出真诚的心，不挖苦，不打击，从现象到实质，从量变到质变，力求从“心”塑造。

水平受限，只能谈及这些，不妥之处敬请领导、老师们批评指正！